Educação-trabalho: pressupostos da formação humana em curso de qualificação profissional de estudantes do Programa EJA Integrada-EPT

RESUMO: Esta pesquisa insere-se no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (ProfEPT), no âmbito da linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica. Objetiva analisar as estratégias pedagógicas relacionadas ao processo formativo dos estudantes da EJA fundamental na EMEF “Francisco Lacerda de Aguiar”, em Vitória, matriculados no curso de qualificação de Formação Inicial e Continuada (FIC) do Programa EJA/Integrada/EPT de Agentes de Informações Turísticas. O estudo foi realizado no âmbito do Programa EJA Integrada-EPT, baseado em parcerias entre o Ministério da Educação (MEC), a Prefeitura de Vitória do Espírito Santo e o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), no período de agosto a dezembro de 2023. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (Haguette, 1985) e descritiva com abordagem metodológica da Sistematização da Experiência (Holliday, 2006). No campo dos procedimentos metodológicos, foram realizados levantamento bibliográfico, estudos documentais, diário de campo, utilização de questionários com perguntas semiestruturadas e observação participante. Assim como a efetiva participação do pesquisador durante os encontros formativos, por meio de intervenções seguidas de registros, que também permitiram o devido tratamento e análise dos dados e das informações produzidas. Na base de fundamentação teórica, destacam-se os conceitos de trabalho, educação e suas respectivas temáticas, a partir de estudos clássicos de Marx, Engels, Gramsci, Manacorda e Vygotsky, além das contribuições dos estudos de Freire, Ciavatta, Kaplún, Kuenzer, entre outros que dialogam com a temática da pesquisa. Como produto educacional, produzimos um videodocumentário que apresenta os relatos e experiências dos discentes e professores desta pesquisa. Com base nos referenciais teóricos e nos instrumentos de análise, concluímos que as estratégias pedagógicas implementadas no curso de qualificação profissional FIC dialogaram com os pressupostos da formação humana. A análise dos dados mostrou também que essas estratégias envolveram planejamento coletivo entre professores e valorização das vivências dos discentes. As atividades coletivas e colaborativas foram essenciais na produção do conhecimento sistematizado, abrangendo também dimensões político-pedagógicas.

ABSTRACT: This research is part of the Postgraduate Program in Professional and Technological Education of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Espírito Santo (ProfEPT), under the research line Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education. It aims to analyze the pedagogical strategies related to the formative process of fundamental EJA (Youth and Adult Education) students at EMEF “Francisco Lacerda de Aguiar” in Vitória, enrolled in the Initial and Continuing Training (FIC) qualification course of the EJA/Integrated/EPT Program for Tourist Information Agents. The study was conducted within the scope of the EJA Integrated-EPT Program, based on partnerships between the Ministry of Education (MEC), the Municipality of Vitória, Espírito Santo, and the Federal Institute of Espírito Santo (Ifes), from August to December 2023. This is a qualitative (Haguette, 1985) and descriptive research with a methodological approach of Experience Systematization (Holliday, 2006). In terms of methodological procedures, a bibliographic review, documentary studies, field journal, use of semi-structured questionnaires, and participant observation were conducted. The researcher's active participation during the formative meetings, through interventions followed by records, also allowed for proper data treatment and analysis. The theoretical foundation emphasizes the concepts of work, education, and their respective themes, based on classical studies by Marx, Engels, Gramsci, Manacorda, and Vygotsky, as well as contributions from studies by Freire, Ciavatta, Kaplún, Kuenzer, among others that engage with the research theme. As an educational product, a video documentary was produced, presenting the accounts and experiences of the students and teachers involved in this research. Based on the theoretical framework and analytical tools, we concluded that the pedagogical strategies implemented in the FIC professional qualification course aligned with the principles of human education. The data analysis also showed that these strategies involved collective planning among teachers and valued the students' experiences. Collective and collaborative activities were essential in the production of systematized knowledge, also encompassing political-pedagogical dimensions.

SILVA, Weslley Mageski da. Educação-trabalho: pressupostos da formação humana em curso de qualificação profissional de estudantes do Programa EJA Integrada-EPT. 2024. 195 f. Dissertação (Mestrado) - Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica), Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, 2024.