Aplicação da cultura maker em ambiente do metaverso: possibilidades para a Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

RESUMO: O estudo concentra-se na aplicação da cultura maker no contexto da Educação Profissional e Tecnológica em ambientes do metaverso, considerando-se também a teoria histórico-cultural de Vygotsky e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Investiga-se e compreende-se como essa abordagem pedagógica, enriquecida pela perspectiva vygotskiana, pode ser eficazmente implementada no ensino de cursos profissionalizantes, com destaque para a área de Gestão Administrativa no programa Qualificar do governo do estado do Espírito Santo, em conformidade com o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, que oferece mestrado profissional em rede desenvolvido pelo Ministério da Educação. Para alcançar esse objetivo, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa exploratória, que abrangeu uma análise extensiva da literatura sobre a cultura maker e sua relação com a Educação Profissional e Tecnológica, bem como a identificação das potencialidades do metaverso como ambiente de aprendizagem e a influência da teoria histórico-cultural de Vygotsky. Com base nessa fundamentação teórica, desenvolveu-se um guia didático que fornece diretrizes detalhadas para a aplicação prática da cultura maker em um ambiente virtual tridimensional. O guia didático foi aplicado a um grupo de 16 estudantes do eixo de Gestão Administrativa do programa Qualificar, e os resultados obtidos foram promissores. Observa-se que a integração da cultura maker no metaverso proporcionou aos alunos uma experiência de aprendizado rica e envolvente, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades e competências relevantes para a Educação Profissional. A pesquisa destaca a importância de adotar abordagens inovadoras, como a cultura maker no metaverso, para enriquecer o ensino e preparar os alunos para os desafios tecnológicos do século XXI. Além disso, ressalta a originalidade e o potencial educacional do produto desenvolvido.

ABSTRACT: The study focuses on the application of the maker culture in the context of Professional and Technological Education in metaverse environments, also considering Vygotsky's historical-cultural theory and the concept of the Zone of Proximal Development. It investigates and understands how this pedagogical approach, enriched by the Vygotskian perspective, can be effectively implemented in the teaching of vocational courses, with an emphasis on Administrative Management within the Qualify Program of the state of Espírito Santo, in accordance with the Postgraduate Program in Professional and Technological Education, a professional master's program developed by the Ministry of Education. To achieve this goal, exploratory qualitative research was conducted, which included an extensive analysis of the literature on the maker culture and its relationship with Professional and Technological Education, as well as the identification of the potential of the Metaverse as a learning environment and the influence of Vygotsky's historical-cultural theory. Based on this theoretical foundation, a didactic guide was developed, providing detailed guidelines for the practical application of the maker culture in a three-dimensional virtual environment. The didactic guide was applied to a group of students in the Administrative Management course within the Qualify Program, and the results obtained were promising. It is observed that the integration of the maker culture in the Metaverse provided students with a rich and engaging learning experience, contributing to the development of skills and competencies relevant to Professional Education. This work highlights the importance of adopting innovative approaches, such as the maker culture in the metaverse, to enrich education and prepare students for the technological challenges of the 21st century. Furthermore, it emphasizes the originality and educational potential of the developed product.