APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UMA CONTRIBUIÇÃO DO DIÁLOGO POR MEIO DE UMA ATIVIDADE INVESTIGATIVA EM MATEMÁTICA

Abstract

Este trabalho trata-se de uma pesquisa de mestrado profissional e possui natureza qualitativa, cujo objetivo principal é analisar as contribuições do Diálogo para a Aprendizagem Significativa. Trazemos discussões sobre as formas como o Diálogo pode favorecer um ensino integral e uma aprendizagem menos mecânica. Temos como principais aportes teóricos David Ausubel no campo da Aprendizagem Significativa, e Alrø e Skovsmose no Diálogo e na Educação Matemática Crítica. A pesquisa foi realizada por meio de uma atividade de cooperação investigativa. Com a pandemia de COVID-19 e a necessidade do distanciamento social, não foi possível realizar a atividade nas escolas. Desse modo, a produção de dados ocorreu por meio das reuniões entre professores e alunos que participam do Grupo de Estudo e Pesquisa em Modelagem Matemática e Educação Estatística (GEPEME). Ao longo dos estudos realizados, observamos muitas semelhanças entre os aportes teóricos. Criamos, assim, um novo conceito, o Diálogo Significativo, que integra as teorias debatidas neste trabalho.

This essay is a professional master's research which has qualitative nature. Its main objective is to analyze the contributions of the Dialogue for a Meaningful Learning. We bring to light reflections on how the Dialogue can promote an integral teaching and a less mechanical learning. We use as main theoretical inputs David Ausubel in the field of Meaningful Learning, and Alrø and Skovsmose in Dialogue and Critical Mathematics Education. The research was carried out through activities of investigative cooperation. In face of the COVID-19 pandemic and the need for social distancing, it was not possible to carry out the activities at schools. Therefore, the data production occurred through meetings between teachers and students who participate in the Study and Research Group on Mathematical Modelling and Statistics Education (GEPEME). During the performed studies, we observed many similarities between the theoretical inputs. Thus, we created a new concept, the Meaningful Dialogue, which integrates the theories discussed in this essay.