Proposta de sequência didática para ensino das leis de Newton, utilizando gifs e vídeos

Abstract

RESUMO: A realidade tecnológica e digital tem se expandido amplamente, atingindo, de forma massiva, espaços que, há um século, não faziam parte desse ambiente, sendo a escola um exemplo. Por isso, esta pesquisa tem por objetivo geral desenvolver uma sequência didática, utilizando como uma de suas estratégias uma história em quadrinhos, bem como Figuras, Gifs e vídeos, programadas para serem aplicadas através de quadrinhos às Leis de Newton. A pesquisa visou a analisar de que forma essa ferramenta metodológica pode influenciar na aprendizagem do aluno. Para isso, apoiamo-nos em pesquisas como as de Carvalho e Lemos (2010), Camargo (2015), Farias (2010), Nardin (2016) e Vygostky (1930). O método utilizado para o desenvolvimento da pesquisa foi um estudo de caso, com coleta de dados de cunho qualitativo e quantitativo. O produto parece ter tido uma boa aceitação entre os adolescentes e por esse motivo pôde ajudar no aprendizado, favorecendo avanços na aprendizagem de conceitos e na aplicação de conhecimentos nos eventos do cotidiano.

ABSTRACT: The technological and digital reality has broadly expanded, reaching, in a massive way, spaces, for a century, it is not part of this environment, being a school an example. Therefore, this research has as general objective to develop a didactic sequence, using as a strategy a comic book, as well as Figures, Gifs and videos, programs for activities applied to comics using Newton's Laws. A research that aims to analyze which methodological form can influence student learning. For this, it supports us in research such as Carvalho and Lemos (2010), Camargo (2015), Farias (2010), Nardin (2016) and Vygostky (1930). The method used for the development of the research was a case study, with the collection of qualitative and quantitative data. The product seems to have received a good acceptance among teenagers and for this reason it can help in learning, favoring advances in the learning of concepts and in the application of knowledge in everyday events.