Uma proposta de ensino de força e movimento no ensino fundamental através do futebol

Abstract

RESUMO: Já é bem conhecida a dificuldade que os alunos do ensino médio têm com a disciplina de Física e, portanto, o estudo dessa disciplina com mais qualidade no final do ensino fundamental pode vir a minimizar esse problema. Assim, esta dissertação teve como objetivo principal construir e avaliar a aplicação de uma proposta de ensino baseada na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos em aulas de Ciências, referente à parte do conteúdo de Física, ministradas a alunos do nono ano do ensino fundamental. A proposta procurou utilizar o esporte futebol como tema para ensinar os conteúdos de Força e Movimento da Física. A pesquisa consistiu numa investigação qualitativa, apoiada em observações, questionários e entrevistas aplicados aos alunos. No início da pesquisa foi aplicado um questionário para investigar os conhecimentos prévios e ao final da aplicação da proposta esse questionário foi reaplicado e os resultados evidenciaram indícios de aprendizado por parte da turma. A proposta foi desenvolvida inspirada nos ideais freirianos de uma educação dialógica, valorizando os discursos e a evolução dos alunos ao longo do processo, no sentido de potencializar uma pedagogia crítica e problematizadora dos fenômenos físicos. Os resultados obtidos revelaram uma contribuição significativa para a formação conceitual do aluno egresso do ensino fundamental, além de favorecer o desenvolvimento de aspectos comportamentais e atitudinais.

ABSTRACT: The difficulty that high school students have with the discipline of Physics is well known and, therefore, the study of this discipline with higher quality at the end of elementary school may minimize this problem. Thus, this dissertation aimed to build and evaluate the application of a teaching proposal based on the methodology of the Three Pedagogical Moments in Science classes, referring to the part of the content of Physics, taught to students of the ninth grade of elementary school. The proposal s ought to use soccer as a theme to teach the contents of Strength and Movement of Physics. The research consisted of a qualitative investigation, supported by observations, questionnaires and interviews applied to students. At the beginning of the research a questionnaire was applied to investigate the previous knowledge and at the end of the proposal application this questionnaire was reapplied and the results showed evidence of learning by the class. The proposal was developed inspired by Freire's ideals of a dialogic education, valuing the discourses and the students' evolution along the process, in order to enhance a critical and problematizing pedagogy of physical phenomena. The obtained results revealed a significant contribution for the conceptual formation of the egress student of the elementary school, besides favoring the development of behavioral and attitudinal aspects.