Uma proposta didática baseada nos três momentos pedagógicos para ensinar alavancas e plano inclinado no nono ano do ensino fundamental

Abstract

RESUMO: Esta dissertação apresenta os resultados de desenvolvimento de uma intervenção didática para o ensino das alavancas e do plano inclinado, no contexto das máquinas simples, no 9º ano do ensino fundamental. A intervenção foi construída baseada na dinâmica dos três momentos pedagógicos (3MP), através de uma abordagem temática desenvolvida a partir das ideias de um ensino dialógico na linha freiriana. O trabalho também incluiu uma aula de campo orientada à Praça da Ciência em Vitória ? ES, considerado um espaço de educação não formal. O objetivo foi utilizar conteúdos associados à acessibilidade e locomoção de pessoas, bem como objetos ou instrumentos que facilitam a execução de diferentes afazeres do dia a dia, como temática central. Trata-se de uma pesquisa de intervenção, com procedimentos característicos da pesquisa em educação, cujos dados foram abordados da perspectiva da análise de conteúdo. A pesquisa iniciou com um questionário de conhecimentos prévios envolvendo os conceitos básicos de força e movimento, relacionados às alavancas e ao plano inclinado. Na etapa da problematização inicial (PI) utilizamos texto de apoio e a visita à Praça da Ciência, quando foram apresentados aos alunos experimentos relacionados ao tema. Na etapa da organização do conhecimento (OC) utilizamos vídeos de desenhos animados com discussão dialógica junto aos alunos. Na aplicação do conhecimento (AC) aplicamos questionários investigativos para os alunos. Ao final, foi aplicada uma avaliação idêntica ao questionário de conhecimentos prévios e também uma pesquisa para captar a percepção dos alunos, com o intuito de avaliarmos os avanços conseguidos pela proposta, bem como os pontos a serem melhorados. A partir dos dados coletados foi possível concluir que houve indícios de aprendizado conceitual dos alunos com um bom grau de participação nas atividades. Além disso, constatamos a necessidade de reformular algumas atividades propostas para melhorar a eficiência em aplicações futuras.

ABSTRACT: This dissertation presents the results of the development of a didactic intervention for the teaching of levers and the inclined plane, in the context of simple machines, in the 9th grade of elementary school. The proposal was built based on the dynamics of the three pedagogical moments (3PM), through a thematic approach developed from the ideas of a dialogical teaching in the Freiriana line. The work also included a guided visit to the Praça da Ciência in Vitória - ES, considered a non-formal educational setting. The objective was to use content associated with the accessibility and mobility of people, as well as objects or instruments that make the execution of different daily tasks easier, as a central theme. It is a intervention research, with procedures characteristic of research in education, whose data were approached from the perspective of content analysis. The research started with a questionnaire of previous knowledge involving the basic concepts of strength and movement, related to the levers and the inclined plane. In the initial problematization (IP) stage, we used support text and a visit to Praça da Ciência, when students were presented with experiments related to the theme. In the knowledge organization (OC) stage, we used animated cartoon videos with dialogical discussion with the students. In the application of knowledge (AK) we applied investigative questionnaires to students. At the end, an assessment identical to the previous knowledge questionnaire was applied, as well as a survey to capture the students' perception, in order to assess the students? progress, as well as the points that need to be improved. From the data collected it was possible to conclude that there were clues of conceptual learning by students with a good degree of participation in activities. In addition, we note the need to reformulate some proposed activities to improve efficiency in future applications. An educational book was produced as final product of this dissertation.