Um proposta de material digital acessível para a modalidade a distância no âmbito da educação profissional

Abstract

RESUMO: A Educação a Distância tem grande importância no processo de inclusão, por meio das tecnologias, barreiras geográficas são quebradas e o conhecimento passa a ser disseminado de forma inclusiva. A promoção da inclusão na modalidade a distância vai desde o material didático até a forma de avaliação, devendo sempre buscar a autonomia do indivíduo em seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, considera-se relevante a proposição de diretrizes para a produção de materiais digitais acessíveis no âmbito da Educação Profissional na modalidade a distância, para orientar e apoiar os professores na elaboração de materiais didáticos digitais com características e funções de acessibilidade, contribuindo para o desenvolvimento e elaboração de cursos a distância. Foi proposto um curso de Produção de Materiais Digitais Acessíveis ofertado pelo Programa Qualificar ES do Governo do Estado do Espírito Santo, de abrangência interdisciplinar pela natureza do seu objeto e serviu para a coleta de dados da pesquisa. A metodologia de pesquisa utilizada foi construída da seguinte forma: quanto à abordagem: qualitativa; quanto à natureza: aplicada; quanto aos objetivos: exploratória; quanto aos procedimentos: pesquisa participante. Para coleta de dados, foram utilizados além de roda de conversa compiladas, sugestões e opiniões dos professores do Centro Estadual de Educação Técnica Vasco Coutinho. O estudo foi embasado nas contribuições de Vygotsky (1995) no que se refere ao processo de aprendizagem e interação social; Moore & Kearsley e Moran (2008) nas questões que envolvem a Educação a Distância e Sondermann (2014) para o Design Instrucional. Dada às áreas de estudo do programa Educimat, professores e alunos na área de Ciências foram convidados para a realização do curso, sendo um aluno com deficiência auditiva, uma aluna do Mestrado, uma aluna com deficiência visual, um aluno com visão Monocular, quatro profissionais de TI do CEET Vasco Coutinho, duas professoras de Educação Especial do CEET Vasco Coutinho, três professores dos Cursos Técnico do CEET Vasco Coutinho, uma técnica de Design Instrucional do Ifes e uma professora de Educação Especial da Sedu. Como produto educacional foi elaborado um guia didático para criação de materiais digitais acessíveis. Os resultados obtidos demonstraram que o processo de produção de material acessível enfrentou resistências, mas com a devida formação e discussão sobre o processo de inclusão é um caminho possível em que todos são beneficiados, pois provoca um repensar sobre a disponibilização dos conteúdos e práticas pedagógicas utilizadas. Palavras-chave: Educação a Distância; Material Didático; Educação Inclusiva; Design Universal para Aprendizagem.

ABSTRACT: Distance Education is of great importance in the inclusion process, through technologies, geographical barriers are broken and knowledge starts to be disseminated in an inclusive way. The promotion of inclusion in the distance modality ranges from didactic material to the form of assessment, and should always seek the individual's autonomy in their learning process. In this sense, it is considered relevant to propose guidelines for the production of accessible digital materials within the scope of Professional Education in the distance modality, to guide and support teachers in the elaboration of digital didactic materials with accessibility characteristics and functions, contributing to the development and elaboration of distance courses. A course on Production of Accessible Digital Materials was offered by the Qualificar ES Program of the Government of the State of Espírito Santo, of interdisciplinary scope due to the nature of its object and served for the collection of research data. The research methodology used was constructed as follows: as for the approach: qualitative; as to the nature: applied; as for the objectives: exploratory; as for the procedures: participant research. In addition to the compiled conversation wheel, suggestions and opinions from teachers at the Vasco Coutinho State Technical Education Center were used for data collection. The study was based on the contributions of Vygotsky (1995) with regard to the process of learning and social interaction; Moore & Kearsley and Moran (2008) on issues involving Distance Education and Sondermann (2014) for Instructional Design. Given the areas of study of the Educimat program, teachers and students in the area of Sciences were invited to take the course, being a student with hearing impairment, a student of the Master's degree, a student with visual impairment, a student with Monocular vision, four professionals IT teacher at Vasco Coutinho, two teachers of Special Education at CEET Vasco Coutinho, three teachers at the Technical Courses at CEET Vasco Coutinho, an Instructional Design Technician at Ifes and a teacher at Special Education at Sedu. As an educational product, a didactic guide was created to create accessible digital materials. The results obtained demonstrated that the production process of accessible material faced resistance, but with the proper training and discussion about the inclusion process, it is a possible path in which everyone benefits, as it causes a rethinking about the availability of the contents and pedagogical practices used. . Keywords: Distance Education; Courseware; Inclusive education; Universal Design for Learning.