Práticas pedagógicas na Educação Infantil: trabalhando com as diferenças culturais em sala de aula

Abstract

RESUMO A investigação tem como ponto de partida a forma como as diferenças culturais se apresentam nas propostas de práticas pedagógicas voltadas à Educação Infantil, a partir das publicações no Portal de Periódicos CAPES entre os anos de 2017 e 2024. Como lente teórica optou-se pelo multiculturalismo interativo ou interculturalismo e suas contribuições para o campo da educação, por considerar seu potencial no combate aos preconceitos, ao racismo e à exclusão, ao considerar a diversidade e a diferença como potencialidades que devem ir além de percepções folclóricas e estereotipadas. Desse modo, os pontos centrais de seleção dos artigos e respectiva análise são as seguintes palavras-chave: Educação Infantil, práticas pedagógicas e diferenças culturais. Apoiada na abordagem qualitativa, seguindo o modelo de revisão sistemática de literatura, na interpretação dos dados à luz da teoria seguiu-se à técnica de análise de conteúdo do tipo temática. De modo que foram encontrados inicialmente 29 (vinte e nove) artigos, sendo 19 (dezenove) descartados após a leitura dos resumos por não estarem de acordo com os pontos de investigação, assim 10 (dez) trabalhos seguiram para análise. Os artigos selecionados pontuaram questões de diferenças a respeito da cultura e identidade dos povos indígenas, práticas antirracistas, diferenças na cultura infantil, relações étnicos-raciais e educação de surdos. As perspectivas predominantes seguem principalmente em prol da inclusão, (re)afirmação identitária e cultural sobretudo a negra e a indígena, valorização dos diferentes saberes, problematização da construção das diferenças e sua representação nos discursos orais, escritos e imagéticos e a naturalização de atitudes preconceituosas.

ABSTRACT The investigation has as its starting point the way in which cultural differences are presented in proposals for pedagogical practices aimed at Early Childhood Education, based on publications on the Portal de Periódicos CAPES between the years 2017 and 2024. As a theoretical lens, we chose interactive multiculturalism or interculturalism and its contributions to the field of education, considering its potential in combating prejudice, racism and exclusion, considering diversity and difference as potentialities that must go beyond perceptions folkloric and stereotypical. Therefore, the central points for selecting articles and analyzing them are the following keywords: Early Childhood Education, pedagogical practices and cultural differences. Based on the qualitative approach, following the systematic literature review model, the interpretation of data in light of theory was followed by the thematic content analysis technique. So, 29 (twenty-nine) articles were initially found, 19 (nineteen) of which were discarded after reading the summaries because they did not agree with the research points, so 10 (ten) works went on for analysis. The selected articles highlighted issues of differences regarding the culture and identity of indigenous peoples, anti-racist practices, differences in children's culture, ethnic-racial relations and education of the deaf. The predominant perspectives are mainly in favor of inclusion, (re)affirmation of identity and culture, especially black and indigenous people, appreciation of different knowledge, problematization of the construction of differences and their representation in oral, written and imagery discourses and the naturalization of prejudiced attitudes .