A educação especial inclusiva em um centro de educação infantil municipal de linhares: entre o ideal e o real

Abstract

RESUMO Esta pesquisa objetivou compreender a educação especial desenvolvida no CEIM Adagmar Pinto Santos a partir da visão dos profissionais diretamente envolvidos com os estudantes com deficiência. A fundamentação teórica teve como principais autores Vygotsky (1994) e Vita, Monteiro e Alexandra (2010), além de documentos legais que amparam a educação especial no Brasil. Utilizou-se a metodologia quantitativa e qualitativa com aplicação de questionário semiestruturado enviado pelo Google forms e respondido por 19 profissionais da escola. Os resultados indicaram que há um compromisso significativo dos educadores em se especializarem na área de educação especial, ao mesmo tempo que se sinalizaram a necessidade de políticas públicas que ampliem a oferta de formação específica e continuada, e garantam a efetivação dos direitos legais para o público-alvo da educação especial pois foi observado que muitos desses direitos estão apenas no papel. A inclusão escolar deve ser vista como uma prática concreta e cotidiana, exigindo um esforço colaborativo entre poder público, educadores, familiares e comunidade para promover uma educação verdadeiramente inclusiva.