Formação Continuada Geografia Desafios Contexto Digital

Abstract

O objetivo deste estudo é examinar o impacto da formação continuada dos professores de Geografia, destacando a integração das novas tecnologias no processo ensino aprendizagem do novo ensino médio. Uma análise sucinta da prática de ensino de Geografia no contexto brasileiro é conduzida com o propósito específico de avaliar como a formação continuada dos professores influencia positivamente suas abordagens pedagógicas, com ênfase no contexto digital nas novas praticas pedagogicas no novo ensino médio. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, incluindo a realização de pesquisas de campo através de questionários. O foco está em identificar os desafios enfrentados pelos professores de Geografia no novo ensino médio, especialmente no ambiente que requer a utilização de tecnologias em suas praticas. Também busca-se analisar a interação entre a formação docente e as tecnologias, examinando como a formação inicial dos licenciados em Geografia influencia a adoção de novas tecnologias no ensino. Além disso, o estudo propõe sugestões para aprimorar a prática docente, oferecendo recomendações específicas para dinamizar o ensino de Geografia no contexto do ensino médio a distância. Isso implica compreender como a capacitação continuada dos professores impacta na utilização efetiva dessas ferramentas, permitindo-lhes construir e reconstruir uma abordagem escolar significativa para o ensino da Geografia. Tais sugestões têm como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem e enfrentar os desafios contemporâneos presentes na educação.