História e Filosofia da Ciência no ensino médio: reflexões e práticas sobre o pensamento científico

Abstract

Apesar do importante papel que exerce no convívio diário, os níveis de compreensão e interesse que as pessoas possuem pela ciência norma mente são baixos (FRANCO, 2014). Para ilustrar a situação, basta observar os resultados do Brasil no exame do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), realizado no ano de 2018: dos 79 países avaliados, o país ocupou a 66ª posição no ranking de ensino de ciências (SCHLEICHER, 2019). A falta de interesse pelo labor científico pode ter por consequência o surgimento de percepções equivocadas sobre o que é a ciência.