A importância da ludicidade e da psicomotricidade para a educação infantil

Abstract

A prática do brincar e do movimento mental é essencial para o desenvolvimento infantil, sobretudo nos primeiros estágios da infância, que envolvem a participação ativa do pensamento e do corpo em movimento. É importante que as crianças tenham experiências em atividades coletivas que possam melhorar a criatividade, espontaneidade e maturidade, enquanto desenvolvem hábitos saudáveis de alimentação e higiene. Portanto, na Educação Infantil, é fundamental que o professor compreenda as fases da psicomotricidade e trabalhe constantemente o lado emocional, social, afetivo, cognitivo e motor da criança. Assim, o desenvolvimento motor é crucial no processo de ensino e aprendizagem, e deve-se complementar o potencial motor dos alunos para permitir-lhes a livre expressão do corpo, permitindo que se saiam bem em várias situações. Dessa forma, o estudo tem por objetivo conhecer como a psicomotricidade e o brincar são desenvolvidos no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. Como desdobramento, procuramos relacionar o envolvimento da psicomotricidade com os jogos e brincadeiras; aprofundar quais são as contribuições da psicomotricidade para a Educação Infantil; discorrer sobre a importância da psicomotricidade no desenvolvimento da criança e, por fim, apresentar a relação da psicomotricidade com os processos de ensino e aprendizagem. Como caminho metodológico, optamos por uma pesquisa bibliográfica e analisamos algumas pesquisas relacionadas ao tema, descobrindo, assim, que o professor deve entender plenamente o que se propõe e, para isso, deve utilizar jogos como ferramenta, bem como estar familiarizado com a psicomotricidade para permitir o melhor desenvolvimento da criança.

The practice of play and mental movement is essential for child development, especially in the early stages of childhood, which involve active engagement of both thought and the moving body. It is important for children to have experiences in collective activities that can enhance creativity, spontaneity, and maturity, while also developing healthy habits of nutrition and hygiene. Therefore, in Early Childhood Education, it is crucial for the teacher to understand the phases of psychomotor development and consistently work on the emotional, social, affective, cognitive, and motor aspects of the child. Thus, motor development is crucial in the teaching and learning process, and it is necessary to complement the students' motor potential to allow for free expression of the body, enabling them to perform well in various situations. Thus, the study aims to understand how psychomotor skills and play are developed in the teaching and learning process in Early Childhood Education. As an extension, we seek to establish the connection between psychomotor engagement and games and play, delve into the contributions of psychomotor skills to Early Childhood Education, discuss the importance of psychomotor skills in child development, and finally, present the relationship between psychomotor skills and the processes of teaching and learning. As a methodological approach, we opted for a literature review and analyzed some research related to the topic, discovering that the teacher must have a thorough understanding of the proposed objectives and, for that, should use games as a tool, as well as be familiar with psychomotor skills to enable the optimal development of the child.