Matemática para o ensino na formação de professores

Paiva, Maria Auxiliadora Vilela (2023)

livro

Ser pesquisador da linha de formação de professor nos levou a discutir, refletir, aprender e ousar no que tange à formação de professores que queremos e cremos. Ao considerarmos que os professores têm saberes próprios e necessários à profissão, saberes estes que emergem, na maioria das vezes, da experiência e da prática docente, discutimos acerca da relevância de incorporar esses saberes em processos formativos. Essa discussão e reflexão nos fez avançar em nossas ações de extensão, ensino e pesquisa sobre a formação do professor que ensina matemática. Neste livro apresentamos pesquisas que foram discutidas, estruturadas e implementadas por membros do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática do Espírito Santo (Gepem-ES) vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes). Posicionamo-nos em defesa da existência de saberes próprios da profissão docente e da valorização das compreensões individuais por meio de discussões coletivas, sem dicotomizar o saber individual e coletivo. Buscamos perspectiva teórica e metodológica apropriadas a este cenário em que os saberes, tanto da prática docente dos professores quanto da experiência dos licenciandos.


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