Utilização de experimentos com robótica educacional para ensino da mecânica

Abstract

RESUMO: No Ensino tradicional de Física, os professores enfrentam diversas dificuldades, entre elas a falta de motivação dos alunos, já que as dinâmicas das aulas de Física se restringem em apresentar os assuntos contidos no plano curricular por meio de resoluções de problemas com enfoque na linguagem matemática. A fim de superar essas dificuldades, alguns professores buscam por métodos que os auxiliem a estimular a aprendizagem em suas aulas e por ferramentas que possam demonstrar na prática diversos conceitos que são considerados de difícil compreensão, desenvolvendo assim, habilidades importantes para o educando, como por exemplo, trabalho em equipe, autodesenvolvimento, capacidade de solucionar problemas, senso crítico e integração de disciplinas. Com essa ideia em mente, desenvolvemos nesse trabalho uma sequência didática para ser aplicada em espaços formais e não formais, utilizando a Robótica Educacional, estabelecida a partir das ide ais do matemático americano Seymour Papert, e os pensamentos de Vygotsky. O projeto foi aplicado na Praça da Ciência, localizada na cidade de Vitória ES , e é constituído por seis atividades eficazes na construção dos conhecimentos científicos dos educandos. Como produto final d a dissertação, será apresentada a sequência didática do projeto com todos os materiais e programações utilizados, os quais poderão servir como referência e inspiração para que outros docentes fomente m projetos de ensino de Física na Educação Básica.

ABSTRACT: In traditional Physics Education, teachers face several difficulties, among them, the lack of motivation of students, since the dynamics of Physics classes are restricted to presenting the subjects contained in the curricular plan through problem solving with a focus on language mathematics. In order to overcome these difficulties, some teachers look for methods that help them to stimulate learningin their classes and for tools that can demonstrate, in practice, several concepts that are considered difficult to understand, thus developing important skills for the student, as for example, team work, self-development, ability to solve problems, critical sense and integration of disciplines. With this idea in mind, we developed in this work a didactic sequence to be applied in formal and non-formal spaces, using Educational Robotics, established from the ideals of the American mathematician Seymour Papert, and Vygotsky's thoughts. The project was applied at Praça da Ciência, located in the city of Vitória-ES, and presents six activities effective in the construction of the students's cientific knowledge. As the final product ofthe dissertation, the didactic sequence of the project will be presented with all the materials and schedules used, which may serve as a reference and inspiration for other teachers to promote Physics teaching projects in Basic Education.