“Práticas de ensino : a importância da oralidade em sala de aula para a formação de leitores críticos"

Abstract

RESUMO: Sabendo da importância do trabalho da oralidade em sala de aula, e observando os avanços tecnológicos que vêm influenciando o processo de aprendizagem dos educandos é que este artigo resultou na pesquisa de como a prática de ensino dos professores em sala de aula pode enfatizar o uso do gênero textual oral debate regrado como ferramenta de oralização participativa dos alunos, visando à formação de leitores críticos e agentes transformadores no meio em que vivem. O embasamento teórico do trabalho dispõe sobre a oralidade, a importância da leitura e gênero textual debate regrado utilizado através de sequência didática. Para isso foram utilizados autores como Bakhtin (1997), Marcuschi (2001), Koch (2006), Liberali (2013) e Zabala (1998). A metodologia foi pautada na revisão bibliográfica com sugestão de uma sequência didática para o trabalho com debate regrado. Para isso fez-se uso de um tema de relevância social, propiciando uma argumentação coerente por parte dos alunos, através da prática de uma leitura crítica.