Ensino de história da África: construindo práticas por meio de metodologias ativas

Abstract

RESUMO: A pesquisa trata sobre o uso das metodologias ativas no contexto da educação para o Ensino Médio, tendo como tema delimitador a História da África. O objetivo geral foi elaborar uma proposta de intervenção para o ensino de História para 3ª Série do Ensino Médio, com o tema “História da África e Cultura Afro-brasileira. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica para fundamentar conceitos e ideias. O trabalho se justifica por qualificar as estratégias de ensino por meio de metodologias mais eficientes e recursos mais dinâmicos, além de apresentar uma proposta de intervenção replicável dentro do ensino no modelo híbrido. Para a construção do referencial teórico se valeu dos autores Bacich e Moran; Lázaro, Sato e Teza; Espírito Santo e Calvari. Os resultados obtidos nessa pesquisa ratificam a necessidade de se explorar na Educação a técnica de metodologias ativas.

ABSTRACT: The research deals with the use of active methodologies in the context of education for high school, having the history of Africa as a delimiting theme. The general objective was to elaborate an intervention proposal for the teaching of History for the 3rd Grade of High School, with the theme “History of Africa and Afro-Brazilian Culture. The methodology used was bibliographic research to support concepts and ideas. The work is justified by qualifying teaching strategies through more efficient methodologies and more dynamic resources, in addition to presenting a replicable intervention proposal within teaching in the hybrid model. For the construction of the theoretical framework, the authors Bacich and Moran were used; Lázaro, Sato and Teza; Holy Spirit and Calvari. The results obtained in this research confirm the need to explore the technique of active methodologies in Education.