Aprendizagem baseada em problemas no ensino da disciplina de mecânica dos fluidos

Abstract

ABSTRACT: With a more technological society, it's natural that a charge occurs higher by the engineer's skills and qualities, consequently, increases the need for competence for this professional. However, the teaching of engineering still occurs through traditional learning, so it is necessary to debate alternatives that are to improve and change teaching practice by most engineering courses. Active teaching methodologies, perform as a possibility to be implanted in classrooms, so to change the teaching environment, to a more active and participative form, where teacher and student, debate and reflect on the practical profession. The present work proposes to perform an intervention in fluid mechanical discipline, the upper course of mechanical engineering, integrating two active methodologies, one is Peer Instruction, one is the Learning Based in Trouble. Observing the feature of methodology, an intervention proposal is elaborated to be applied in the discipline and to discuss the benefits that this methodology can cause in the student’s learning, such as, as for example, the development of a critical reasoning, evolution to debate about the subject and ability to solve problems. It's competence that the professional will need during the practical career living, so it's essential that the classroom becomes an environment that can go through similar situations, that help him prepare for challenges.

RESUMO: Com uma sociedade cada vez mais tecnológica, é natural que ocorra uma cobrança maior pelas habilidades e qualidades do engenheiro, consequentemente aumenta-se a necessidade de competências para esse profissional. Porém, o ensino de engenharia ainda ocorre através de uma aprendizagem tradicional, dessa forma é necessário debater alternativas que visam melhorar e mudar a prática de ensino utilizada pela maioria dos cursos de engenharia. As metodologias ativas de ensino, se apresentam como uma possibilidade a ser implantada nas salas de aula, de modo a mudar o ambiente de aprendizagem, para uma forma mais ativa e participativa, em que professor e aluno, debatam e reflitam sobre os temas discutidos em sala de aula, através de situações que se aproximem com a prática da profissão. O presente trabalho se propõe a realizar uma intervenção na disciplina de mecânica dos fluidos, do curso superior de engenharia mecânica, utilizando a metodologia ativa, Aprendizagem Baseada em Problemas. Observando a característica da metodologia, é elaborado uma proposta de intervenção para ser aplicada na disciplina e discutir os benefícios que essa metodologia, pode causar na aprendizagem do aluno, como por exemplo, o desenvolvimento de um raciocínio crítico, evolução para debater sobre o tema estudado e habilidade para resolver problemas. São competências que o profissional irá precisar durante a vivência prática da carreira, logo é essencial que a sala de aula se torne um ambiente que possa passar por situações parecidas, que o ajudem a se preparar para os desafios.