Práticas de leitura na escola : proposta de intervenção pedagógica, com foco no gênero textual reportagem

Abstract

RESUMO: Nesta pesquisa propõe-se evidenciar a importância da leitura para a formação intelectual e social do aluno e elencar estratégias de leitura para o seu melhor desenvolvimento, além de refletir sobre o papel da escola como instituição formadora de leitores capazes de compreender a realidade que os cerca e de avaliar criticamente os fatos sociais, de forma autônoma. Este estudo sustenta-se no que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) sobre o ensino de leitura e ancora-se nos postulados teóricos sobre os gêneros discursivos(BAKHTIN, 2003; MARCUSCHI, 2008), nos estudos sobre leitura e formação do leitor(KLEIMAN, 1992, 2002; ANTUNES, 2006; KOCH; ELIAS, 2008; FAILLA, 2016) e nos estudos sobre a pesquisa acadêmica (LAKATOS; MARCONI, 1996; MINAYO, 2000; GIL, 2008), entre outros. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e bibliográfica, com proposta de intervenção pedagógica, por meio de uma sequência didática com foco no gênero discursivo reportagem.