Prática pedagógica docente no atendimento educacional especializado - AEE: um manancial de experiências

Abstract

RESUMO: O presente texto apresenta um panorama acerca das pesquisas produzidas pelo Programa de Pós-graduação em Educação Especial – PPGEEs da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Tendo como objetivo averiguar o que há de pesquisas sobre o Atendimento Educacional Especializado – AEE no PPGEEs. O estudo se dá por vivenciarmos, ainda que em passos lentos, as tentativas de evolução nas políticas públicas já vigentes e inserção de novas políticas no Estado, contemplando o AEE e o aluno com deficiência, pois, algumas dessas políticas não são claras quanto aos serviços ou ações pedagógicas desse atendimento. Sendo assim, faz-se necessário uma análise minuciosa das produções acerca da temática em questão para compreendermos o distanciamento ou aproximação entre as pesquisas e o serviço/ação pedagógica que acontece no AEE. Por ser um dos poucos programas de pós-graduação com escopo na Educação Especial no Brasil, a Universidade Federal de São Carlos – UFSCar foi escolhida como fonte de dados por seu pioneirismo. Para coleta de dados, o repositório institucional do próprio programa foi utilizado, prioritariamente as teses e dissertações. Os estudos de Romanowski (2006) e Ferreira (2002) embasam teoricamente a pesquisa no que se refere à metodologia do estudo, conhecido como análise de literatura, também familiarizada por Estado da Arte ou Estado do Conhecimento. A metodologia em questão nos permite compreender o que há na literatura e como os dados podem contribuir para futuras pesquisas, além de averiguar como a temática vem sendo discutida na comunidade acadêmica. os dados coletados no que se refere a análise de literatura, é perceptível que há entre as 08 produções perfis linear que discorre do mesmo discurso até certo ponto, pois elas seguem rumos diferentes; a) formação de professores; b) ensino colaborativo com foco no ensino do aluno; c) análise sistemática das formações; d) efetivação de políticas públicas. Exclusivamente sobre o AEE, as produções encontradas debatem sobre formação de professores para o atendimento especializado; organização da sala de recurso; currículo e políticas públicas para efetivação do serviço; e também, práticas pedagógicas. A temática da pesquisa não servirá somente para compreendermos o cenário atual de pesquisas na área, mas também, serve como forma de luta por um ensino superior inclusivo e de qualidade. Além de incentivar novas pesquisas e novos pesquisadores, pois a problemática em tela nos permite sugerir como intervenção pedagógica, uma proposta de formação continuada para professores licenciados em Pedagogia, que são efetivos na rede pública municipal de ensino e que atuam na Educação Especial, sendo um Curso de Extensão e Aperfeiçoamento em Formação Continuada para Pesquisas de Estudos de Casos à Luz do Atendimento Educacional Especializado AEE – FICA, para que possam tornar-se professor-pesquisador, frutificar novas literaturas, apresentar suas práticas exitosas e contribuir, de forma direta, para a ciência do país.

ABSTRACT: This text presents an overview of the research produced by the Postgraduate Program in Special Education – PPSEsat the Federal University of São Carlos – FUSCar.Having as object the Specialized Educational Service - SES and with the objective of finding out what there is of researchesabout the object proposed in the PPSEs.The study takes place because we’ve experienced,even if in slow steps,the attempts of evolutionin existing public policiesand insertion of new policies in the State, contemplating the SES and the student with disabilities, since some of these policies are notclearregarding the services or pedagogical actions of thisservice.Therefore, a thoroughanalysis of the productions on the subject in question is necessarytounderstand the distance or approximationbetween research and the pedagogical service/actionwhich takes place in the SES. As one of the few graduate programs with a scope in Special Education in Brazil, the Federal University of São CarlosFUSCarwas chosen as a data source for its pioneeringspirit.For data collection, the institutionalrepository of the programitself was used, in addition to the productions which are in it.The studies by Romanowski (2006) and Ferreira (2002) theoretically support the research with regard to the study methodology, known as the State of the Art.The methodology in question allowsustounderstand what is in the literature and how the data cancontributeto future researches, in addition to verify in ghow the theme has been discussed in the academiccommunity. The research themewon’tonly serve tounderstand the currentscenario of research in the area, but also serve as a way of fighting for an inclusive and qualityhigher education, in addition toencouraging new research and new researchers, as the issueathandallowsustosuggest as a pedagogical intervention, a proposal for continuing education for teacherslicensed in Pedagogy,who are effective in the municipal public education network and whowork in Special Education, being a course of Continuing Education in Research and Case Studies in the Light of SES - FICA, so that they can become a teacher-researcher, bear new literature, present their successful practices and directlycontributeto the country's science