Estratégia incentivadora em curso técnico: sala de aula invertida no ensino de poluição ambiental

Abstract

Considerando a desmotivação de alguns alunos com as aulas e tendo como reflexo o baixo desempenho acadêmico, usar metodologias ativas pode ser uma das soluções para este problema. Sendo assim, o objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento bibliográfico sobre a aplicação da Sala de Aula Invertida e propor uma intervenção pedagógica para analisar a eficiência da utilização desta metodologia no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo Poluição Ambiental para alunos do curso Técnico em Meio Ambiente. Pode-se considerar que a utilização das metodologias ativas é positiva para a aprendizagem e gera um discente com maior capacidade reflexiva, autônomo e dedicado aos seus estudos. De acordo com os trabalhos estudados, a Sala de Aula Invertida promove maior participação nas aulas e maior engajamento nos conteúdos.